Исследование посвящено оценке психоэмоциональных состояний студентов медицинских вузов, подверженных высоким учебным нагрузкам и стрессовым факторам, на основе цветовой психодиагностики. В связи с этим актуальной задачей является поиск доступных методов оперативной диагностики функциональных изменений. Целью работы являлось изучение динамики психоэмоционального состояния обучающихся в течение шестидневной учебной недели с использованием цветового теста Люшера. В исследовании приняли участие 15 мужчин в возрасте 19–20 лет, находящихся в условиях единой учебной программы и распорядка дня. Ежедневное тестирование проводилось на протяжении двух недель с расчетом показателей суммарного отклонения и вегетативного коэффициента. В результате установлено, что первая половина недели характеризуется периодом адаптации к нагрузкам, четверг является днём наиболее выраженного психоэмоционального напряжения и пика работоспособности, тогда как к концу недели (пятница–суббота) наблюдается улучшение функционального состояния на фоне ожидания отдыха. Полученные данные подтверждают чувствительность цветовой психодиагностики к изменениям психоэмоционального фона. Заключение подчёркивает, что применение теста Люшера позволяет проводить мониторинг состояния учащихся и своевременно выявлять периоды напряжения для возможной коррекции.
The study is devoted to the assessment of the psychoemotional states of medical university students exposed to high academic loads and stressful factors based on color psychodiagnostics. In this regard, an urgent task is to find available methods for the rapid diagnosis of functional changes. The aim of the work was to study the dynamics of the psycho-emotional state of students during a six-day academic week using the Lusher color test. The study involved 15 men aged 19-20 years who were in a single curriculum and daily routine. Daily testing was carried out for two weeks with the calculation of the indicators of the total deviation and the vegetative coefficient. As a result, it was found that the first half of the week is characterized by a period of adaptation to stress, Thursday is the day of the most pronounced psycho–emotional stress and peak performance, while by the end of the week (Friday-Saturday) there is an improvement in the functional state against the background of waiting for rest. The data obtained confirm the sensitivity of color psychodiagnostics to changes in the psychoemotional background. The conclusion emphasizes that the use of the Lusher test makes it possible to monitor the condition of students and identify periods of stress in a timely manner for possible correction.
1. Ибрагимов А. Р., Каярлиев А. Р., Аникеев А. А., Шульгин Н. М. Применение фитнес-гаджетов для мониторинга функциональных состояний // Лучшая исследовательская статья 2024: сборник статей VII Международного научно-исследовательского конкурса, Пенза, 30 июня 2024 года. Пенза: Наука и Просвещение. 2024. С. 62–68. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=syikfq (дата обращения: 14.02.2026).
2. Белова А. А., Громова Д. С., Павлова О. Н. Изучение адаптационного потенциала и психофизиологических свойств личности как возможность оценки уровня здоровья студентов медицинских вузов // Современные вопросы биомедицины. 2024. Т. 8. № 2 (28). DOI: 10.24412/2588-0500-2024_08_02_3. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=67234179 (дата обращения: 14.02.2026).
3. Бессонов Д. К, Пушкарева И. Н. Современные фитнес технологии как средство оценки физической работоспособности студентов вузов // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 87-2. С. 54–56. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=82462908 (дата обращения: 14.02.2026).
4. Марчук С. А. Исследование психофизиологических показателей студентов в разные периоды учебной деятельности // Концепт. 2025. № 2. С. 307–313. DOI: 10.24412/2304-120X-2025-12004. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=80392039 (дата обращения: 14.02.2026).
5. Чиряев Д. А. Когнитивный тест // Молодые исследователи 2024: сборник статей III Международного научно-исследовательского конкурса, Пенза, 10 января 2024 года. Пенза: Наука и Просвещение, 2024. С. 67–72. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=59677900 (дата обращения: 14.02.2026).
6. Филиппова Е. Б., Мургаева Н. В., Савокина О. В. Характеристика когнитивных процессов испытуемых разного пола и возраста // Известия Российской военно-медицинской академии. 2020. Т. 39. № S3-4. С. 257–261. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44382794 (дата обращения: 15.02.2026).
7. Красникова И. В., Муравьева В. А. Влияние учебной нагрузки на функциональное состояние школьников и студентов // Известия Тульского государственного университета. Естественные науки. 2021. № 4. С. 65–77. DOI: 10.24412/2071-6176-2021-4-65-77. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-uchebnoy-nagruzki-na-funktsionalnoe-sostoyanie-shkolnikov-i-studentov (дата обращения: 15.02.2026).
8. Степина Н. В., Воробьева А. С. Стрессоустойчивость студентов 1 и 4 курсов разных профилей обучения в вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2018. Вып. 60. Ч. 3. С. 461–464. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stressoustoychivost-studentov-1-i-4-kursov-raznyh-profiley-obucheniya-v-vuze (дата обращения: 15.02.2026).
9. Лепихина Ю. В. Актуализация повышения стрессоустойчивости студентов-первокурсников посредством применения оздоровительно-рекреативных технологий в физическом воспитании // Северный регион: наука, образование, культура. 2023. № 3 (55). С. 61–69. DOI: 10.35266/2312-377X-2023-3-61-69. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualizatsiya-povysheniya-stressoustoychivosti-studentov-pervokursnikov-posredstvom-primeneniya-ozdorovitelno-rekreativnyh (дата обращения: 15.02.2026).
10. Черемушникова И. И., Витун Е. В., Петросиенко Е. С., Нотова С. В. Возможности теста Люшера (8-цветовой вариант) в диагностике характерологических и поведенческих особенностей студентов с различным уровнем физической подготовки // Вестник Оренбургского государственного университета. 2010. № 12-1 (118). С. 108–110. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=24101646 (дата обращения: 24.03.2026).
11. Рыбников В. Ю. Оценка профессиональной пригодности корабельных специалистов ВМФ на основе цветовой психодиагностики. Москва: Военное издательство, 1994. 21 с.
12. Собчик Л. Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. СПб.: Речь, 2003. 624 с.
13. Ярославцева И. В., Гутник И. Н., Конопак И. А., Гусев А. Н., Черевикова И. А. Экспресс-диагностика функционального состояния ЦНС (на примере диагностики ФС ЦНС учащихся высшего учебного заведения) // Экспериментальная психология. 2018. Т. 11. №. 2. С. 110–120. DOI 10.17759/exppsy.2018110208. URL: https://psyjournals.ru/journals/exppsy/archive/2018_n2/Yaroslavtseva_Gutnik_et_al (дата обращения: 20.02.2026).
14. Копа В. М. Экспресс-методы диагностики психофизического состояния на занятиях по физическому воспитанию студентов высшего учебного заведения // Актуальные проблемы транспортной медицины. 2007. № 3 (9). С. 139–142. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21299757&ysclid=mn54g3hvfm101684604 (дата обращения: 20.02.2026).
15. Дружинина А. В., Кузина О. И. Исследование психоэмоционального состояния студенток четвертого курса технического вуза с помощью цветового теста Люшера // Современные здоровьесберегающие технологии. 2017. № 1. С. 75–79. URL: https://conmed.ru/magazines/sovremennye_zdorovesberegayushchie_tekhnologii/sovremennye_zdorovesberegayushchie_tekhnologii-01-2017/issledovanie_psikhoemotsionalnogo_sostoyaniya_studentok_chetvertogo_kursa_tekhnicheskogo_vuza_s_pomo/ (дата обращения: 15.02.2026).
16. Мальгрэм Е. В. Опыт использования попарного сравнения цветовых образцов теста Люшера при определении профпригодности // Актуальные медико-психолого-педагогические проблемы профессионального образования: интеграция науки и практики: Материалы третьей международной научно-практической конференции, Хабаровск, 19 ноября 2015 года. Хабаровск: Дальневосточный государственный медицинский университет, 2017. С. 60–62. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=27682935 (дата обращения: 16.02.2026).
17. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь, 2007. 392 с. URL: https://djvu.online/file/o6LISNV1fjxsd (дата обращения: 16.02.2026).
18. Даутов Д. Д., Мишин А. С., Сапаров Б. М., Шинкарюк Л. А., Джолиев И. М., Канев П. Н. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности, средства физической культуры в регулировании работоспособности // Молодежь и наука. 2020. № 11. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45665262 (дата обращения: 16.02.2026).
19. Найденова Е. В., Морозова А. С. Взаимосвязь между адаптированностью и психическим состоянием в учебной деятельности у студентов 1 курса // Инновационная наука: психология, педагогика, дефектология. 2023. Т. 6. № 4. С. 99–108. DOI: 10.23947/2658-7165-2023-6-4-99-108. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-mezhdu-adaptirovannostyu-i-psihicheskim-sostoyaniem-v-uchebnoy-deyatelnosti-u-studentov-1-kursa (дата обращения: 16.02.2026).
20. Юсупов М. Г. Динамика познавательных состояний студентов в ходе учебной деятельности // Психология состояний : юбилейный сборник международной школы. Том Выпуск 10. Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2016. С. 121–135. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28134439 (дата обращения: 24.02.2026).